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Tiene su Hijo Trastornos de Lenguaje

 

Como verificar si su hijo tiene trastornos de Lenguaje

Un estudio publicado este año encontró que aproximadamente dos niños en cada  clase presentan trastorno del lenguaje clínicamente significativo que afecta el aprendizaje, es decir 7,58% de los niños. Sin embargo, cuando analizamos los datos se encuentra que sólo el 3,04% de los niños en el primer año escolar presenta lo mismo en su lenguaje. Eso es más de la mitad de los niños con dificultades de lenguaje que no están siendo identificados por las escuelas.

Por supuesto, la historia no es tan simple como eso. Nuestras fuentes de datos no coinciden exactamente. Se evaluaron niños de las escuelas primarias en el Reino Unido, pero se están observando niños a nivel mundial. Además de esto, los informes de datos sobre el lenguaje y las necesidades de comunicación - y también lo es un grupo más amplio, incluyendo por ejemplo los que tienen dificultades en el habla. También incluye niños con Inglés como idioma adicional, y aquellos que asisten a escuelas especiales - lo que excluye el estudio en Reino unido. Pero incluso teniendo en cuenta esto, el cálculo de los niños cuyas dificultades de idioma no se identifican es probablemente bastante conservadora.

La historia se complica aún más cuando empezamos a explorar las posibles razones de la brecha de identificación.  Sí, definitivamente hay algunos niños cuyas necesidades están perdidas, o no identificadas - sobre todo al comienzo de la escuela primaria cuando el plan de estudios es relativamente sencillo. Puede ser solamente más adelante, cuando el aprendizaje se vuelve más complicado y depende de lenguaje técnico, más complejo, cuando los niños tienen problemas. Sin embargo, en muchos más alumnos las necesidades lingüísticas pueden ser confundidas o registradas como otra cosa. En el estudio de escalas, por ejemplo, una proporción considerable de los niños identificados  por  trastorno del lenguaje fueron reportados por las escuelas. Por último, están los alumnos cuyas necesidades son otras o mal interpretados como algo totalmente diferente. Escuelas notan generalmente cuando hay un problema, sobre todo un problema de comportamiento , pero no siempre entienden que esto puede ser debido a una dificultad del lenguaje subyacente.

Así que hay una fuerte probabilidad de que estos niños no identificados pueden ser "ocultos" en otros lugares en las estadísticas. Las  necesidades de los niños se identifican, pero el componente del lenguaje no lo es. Pero ¿Qué otras razones pueden ser  descubiertas para niños con dificultades de lenguaje?

Sólo la mitad de los niños identificados con trastorno del lenguaje han sido referidos para terapia del habla y del lenguaje. ¿Por qué es esto?

Un grupo internacional de académicos y profesionales recientemente obtuvo razones para mirar a la terminología que usamos para describir a los niños con dificultades de lenguaje. Uno de los principales impulsores de esto era que otras necesidades educativas especiales como la dislexia a menudo es mas conocida. En  2012 Un Programa de Investigación de la Comunicación Mejor encontró que los alumnos con dislexia eran más atendidos, aproximadamente tres veces más tiempo de apoyo de los alumnos con trastorno del lenguaje . Por lo tanto, un niño no puede tener bastantes dificultades severas a la hora de 'calificar' para la terapia, una larga lista de espera puede desalentar al personal escolar de elevar la preocupación por las familias cuando no hay ayuda disponible de inmediato, puede que no haya suficiente apoyo disponible a nivel local. Por lo tanto, existe el riesgo de que, si bien se identifica una necesidad, los practicantes no pueden manejar dentro de su entorno la situación y buscar  el apoyo de especialistas, existe la percepción de no tener mucho sentido.

Cualquiera que sea la razón, el hecho es que hay un grupo importante de niños con dificultades de lenguaje y de no conseguir el apoyo que necesitan para rendir bien académicamente y socialmente.

Se necesita una  reorganización general tanto de los sistemas de salud y educación en el que estos niños crecen, para que puedan aprender y de no haber fracaso escolar, relaciones que no funcionan y las oportunidades de vida limitada en última instancia. Sin embargo, con el apoyo adecuado en el momento adecuado, los niños con dificultades de lenguaje pueden alcanzar su potencial.

Es el momento adecuado para revisar muchas de las cuestiones planteadas, así que mucho cuidado padres, muchas veces descubrir este problema a tiempo puede llevar a sus hijos al éxito.

Gracias por leernos.

 

 

 

 

 

 

Read 189 times Last modified on Jueves, 02 Marzo 2017 09:48

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